En el Tercer ciclo de Primaria contamos con la visita, este año, de María José Valencia, Concejala Delegada de La Jara y representante del Ayuntamiento en nuestro Consejo Escolar.
Queremos ser el mirador desde donde encuentres lo que investigan, aprenden, piensan, inventan y crean los niños y niñas del colegio. Pero no mires en silencio, contamos con tus comentarios y tu participación.
sábado, 26 de marzo de 2011
Sombras chinescas en Infantil
Dentro de las actividades sobre China una madre y un abuelo de un niño de Infantil, ofrecieron el cuento "Los tres cerditos" a través de sombras chinescas.
jueves, 17 de marzo de 2011
Itinerario por el río Majaceite
En el Tercer ciclo realizaremos este itinerario
Cuando se realice el viaje, esperamos contar con un vídeo de creación propia.
Cuando se realice el viaje, esperamos contar con un vídeo de creación propia.
Trabajando con el “periódico” en el aula
Mari Ángeles Álvarez Rodríguez.
Durante el curso pasado y éste, un grupo de profesoras del centro está participando en un proceso formativo (organizado por el Centro de Profesorado de Jerez), que tiene como objetivo conocer los mecanismos de adquisición y construcción de la lengua escrita para poder intervenir didácticamente de forma más ajustada y mejorar tanto nuestra práctica docente como el rendimiento del alumnado de este centro.
El curso pasado nuestra formación se centró en la puesta en marcha de las “Bibliotecas de Aula”: su uso, gestión y organización; así como en la profundización en el trabajo con la modalidad textual “El Cuento”. Durante este curso el centro de interés ha estado en los procesos de evaluación de la lectura y la escritura y el texto periodístico.
Fruto de ello ha sido la elaboración de una serie de Secuencias Didácticas por parte de las profesoras de Infantil 5 años, 1º, 2º y 3º curso de Educación Primaria. Estas secuencias se han adaptado en cuanto al nivel de profundización, a las edades del alumnado de cada curso, aunque los ejes de trabajo han sido comunes:
• Conocer la estructura del soporte del texto periodístico
• Conocer diferentes publicaciones periodísticas
• Leer y exponer noticias
• Conocer la estructura de la noticia como modalidad textual
• Diferenciar noticias y publicidad
• Producir noticias de acuerdo a la estructura trabajada, relacionadas con los acontecimientos y actividades complementarias que se han ido desarrollando en el centro
El resultado de este proceso está siendo muy positivo tanto para el alumnado como para las profesoras. Estamos viendo como niños y niñas se están implicando en el trabajo con ilusión y muy motivados. Sus producciones escritas mejoran tanto en cantidad como en calidad y al mismo tiempo están familiarizándose con una fuente de información (periódicos) habitual, cercana e imprescindible para conocer nuestro mundo cambiante.
A continuación os mostramos algunas producciones del alumnado durante las diferentes fases de las secuencias didácticas, con objeto de que conozcáis un poco más de cerca el trabajo que se está desarrollando en nuestras aulas.
Durante el curso pasado y éste, un grupo de profesoras del centro está participando en un proceso formativo (organizado por el Centro de Profesorado de Jerez), que tiene como objetivo conocer los mecanismos de adquisición y construcción de la lengua escrita para poder intervenir didácticamente de forma más ajustada y mejorar tanto nuestra práctica docente como el rendimiento del alumnado de este centro.
El curso pasado nuestra formación se centró en la puesta en marcha de las “Bibliotecas de Aula”: su uso, gestión y organización; así como en la profundización en el trabajo con la modalidad textual “El Cuento”. Durante este curso el centro de interés ha estado en los procesos de evaluación de la lectura y la escritura y el texto periodístico.
Fruto de ello ha sido la elaboración de una serie de Secuencias Didácticas por parte de las profesoras de Infantil 5 años, 1º, 2º y 3º curso de Educación Primaria. Estas secuencias se han adaptado en cuanto al nivel de profundización, a las edades del alumnado de cada curso, aunque los ejes de trabajo han sido comunes:
• Conocer la estructura del soporte del texto periodístico
• Conocer diferentes publicaciones periodísticas
• Leer y exponer noticias
• Conocer la estructura de la noticia como modalidad textual
• Diferenciar noticias y publicidad
• Producir noticias de acuerdo a la estructura trabajada, relacionadas con los acontecimientos y actividades complementarias que se han ido desarrollando en el centro
El resultado de este proceso está siendo muy positivo tanto para el alumnado como para las profesoras. Estamos viendo como niños y niñas se están implicando en el trabajo con ilusión y muy motivados. Sus producciones escritas mejoran tanto en cantidad como en calidad y al mismo tiempo están familiarizándose con una fuente de información (periódicos) habitual, cercana e imprescindible para conocer nuestro mundo cambiante.
A continuación os mostramos algunas producciones del alumnado durante las diferentes fases de las secuencias didácticas, con objeto de que conozcáis un poco más de cerca el trabajo que se está desarrollando en nuestras aulas.
Cómo se hacen las "papas aliñás"
Receta de "papas aliñás"
Ingredientes (para 6 personas)
• 1 kg. de "papas"
• 3 cebollas
• 1 kg. de "papas"
• 3 cebollas
• perejil
• aceite de oliva virgen
• vinagre de yema
• sal
Preparación:
Se cuecen las papas con su piel, una vez cocidas se pelan y se parten a trozos con la ayuda de dos tenedores por ejemplo, no es aconsejable cortar con cuchillo, la papa cogerá mejor el aliño si se despedazan. Una vez troceadas las papas, se les añade la cebolleta y el perejil, muy picados. Para terminar solo queda añadirle aún en caliente el vinagre, el aceite y la sal, dándoles vueltas con un tenedor de madera.
Se sirven frías, y se pueden acompañar de melva, atún o chocos.
• aceite de oliva virgen
• vinagre de yema
• sal
Preparación:
Se cuecen las papas con su piel, una vez cocidas se pelan y se parten a trozos con la ayuda de dos tenedores por ejemplo, no es aconsejable cortar con cuchillo, la papa cogerá mejor el aliño si se despedazan. Una vez troceadas las papas, se les añade la cebolleta y el perejil, muy picados. Para terminar solo queda añadirle aún en caliente el vinagre, el aceite y la sal, dándoles vueltas con un tenedor de madera.
Se sirven frías, y se pueden acompañar de melva, atún o chocos.
El álbum de fotos de Blas Infante
El álbum de fotos de Blas Infante
Aquí dejamos la versión digital de ese álbum fotográfico.
Este año dedicamos el Día de Andalucía a Blas Infante. En 6º preparamos un álbum de fotos del "Padre de la Patria andaluza" para la Exposición que hizo el colegio.
Hicimos una selección de 50 fotografías que rebuscamos por todos lados: libros, revistas, internet, películas... y ordenamos la vida de Blas Infante en Casares, sus estudios en Archidona y Granada. Su trabajo en Cantillana. Su actividad en Sevilla. Su viaje a Marruecos. Su familia. La casa de Coria. Hasta su muerte en 1936.
Explicamos cada fotografía con un pequeño párrafo.
Aquí dejamos la versión digital de ese álbum fotográfico.
Carmen de la Bandera, Claudia y el mago Leopoldo
Recibimos la visita de Carmen de la Bandera
¿Quién es?
¿Cuáles son sus obras?
Leimos "Claudia y el mago Leopoldo"
Hicimos el resumen del libro. Aquí lo hemos bajado del mural para ti.
¿Quién es?
Leimos "Claudia y el mago Leopoldo"
Hicimos el resumen del libro. Aquí lo hemos bajado del mural para ti.
Luego vino la autora al colegio y se reunió con todos los niños de 5º y 6º. Acudimos disfrazados de magos y magas.
Carmen nos contó algunos detalles de cómo había creado los personajes de su relato y nos comentó algunos aspectos del libro. Luego charlamos sobre él.
La autora nos enseñó una letra divertida con la música del Waka waka. La charla se terminó gritando todos juntos "Leer es divertido".
Carmen nos firmó a cada niño el separapáginas especial que habíamos preparado. El alumnado le entregó un librito conteniendo un resumen y dibujos de su libro "Claudia y el mago Leopoldo".
Creemos que ha sido una experiencia muy agradable encaminada a fomentar la lectura como algo divertido.
Cuentos para oir
¿Te gusta oir cuentos? Pues aquí hemos escogido algunos para ti:
Historias de Pitu: Los juguetes viejos.
El traje nuevo del emperador
El lobo y las siete cabritillas (Grimm)
¿Te gustan las poesías? Anímate y grábanos algunas que te gusten.
Poesías de Gloria Fuertes
Barco carbonero de Rafael Alberti
Poema en audio: Barco carbonero... de Rafael Alberti por Nuria Espert
¿Te gusta el teatro?
Historias de Pitu: Los juguetes viejos.
El traje nuevo del emperador
El lobo y las siete cabritillas (Grimm)
¿Te gustan las poesías? Anímate y grábanos algunas que te gusten.
Poesías de Gloria Fuertes
Barco carbonero de Rafael Alberti
Poema en audio: Barco carbonero... de Rafael Alberti por Nuria Espert
¿Te gusta el teatro?
martes, 15 de marzo de 2011
Vuelve la locomotora a Sanlúcar
En estos días se ha instalado en la rotonda del camino de Sevilla una locomotora.
Esta locomotora es una réplica a tamaño natural de la auténtica que circuló por ese mismo lugar a finales del siglo XIX.
La máquina ha sido elaborada por personal de las empresas municipales con material reciclado y otros donados por empresas sanluqueñas.
Está situada en lo que fue la línea de Jerez a Bonanza y más tarde a La Algaida.
La historia del ferrocarril en Sanlúcar se inicia con la inauguración, el día 30 de agosto del año 1877, de la línea Jerez-Bonanza, con un total de 22 kilómetros de vías.
Su nacimiento estuvo ligado a la exportación de los vinos de Jerez que se embarcaban en el puerto de Bonanza.
El tren de la Algaida a Bonanza fue uno de los trenes más pequeños y también desconocidos de España, era de vía estrecha de acero, de 60 centímetros de anchura y una longitud de 6 km. Se inauguró el 14 de abril del año 1914 y estuvo funcionando hasta el año 1930. Se utilizaba sobre todo para el transporte de productos agrícolas y materiales para el campo.
La ciudad llegó a contar con tres líneas de ferrocarriles. Existió el llamado 'Tren de la Costa', que enlazaba las poblaciones de El Puerto de Santa María, Rota, Chipiona y Sanlúcar, y realizó su último viaje el día 31 de diciembre de 1984, después de casi cien años dando servicio, ya que se inauguró el 9 de septiembre del año 1898.
En esta secuencia de "Los hermanos Marx en el Oeste" vemos una locomotora funcionando.
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